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第80章 小木屋的建筑布局与相关的教学政策（第1页）

为了体育课过后能够及时除去学生们身体上的汗水以及精神上的部分疲劳，特地在小木屋里设置了沐浴室，并且主要是位于体育室的隔壁。当然，为了体现男女有别、避免男女混浴，还特地在沐浴室里建造了两个浴池，并且在利用长约三米、宽约零点五米的滚轮式屏风进行两池隔离的同时，也制定了相关不可触犯的入池规矩。至于沐浴后所需要的换洗衣物，也早在开学前夕就准备妥当了！

在沐浴室的大门到男、女浴池长约十几米的过道内，分别放置着两个中规中矩的衣柜。这两个衣柜连同两个浴池，都遵循“男左女右”的原则。

一年级各班的小木屋，都是按照坐北朝南的方位进行建立的。一条自南往北的笔直通道，连接着小木屋的前大门与后院。

在这条通道的两旁，分别开创出三个等同规模的小房间。其中，左边的三个房间，按照自南向北的顺序，分别为家长休息室、体育室和沐浴室；右边的三个房间，同样按照自南向北的顺序，分别为学生教室、音乐室和自习室。再按照左边房间的方位是自东向西、右边房间的方位是自南向北以及左边房间的大门在右边、右边房间的大门在左边的非对称布局，使得两边房间的风格更趋于多元化、个性化。这给参观者以及居住者，带来了六种建筑风格不同的美感。

沐浴室位于左边的第三个房间，浴池和衣柜的方位都是自东向西，按照男左女右的原则来划分，男生的衣柜被放置在南方的同时，女生的衣柜则主要是被放置在北方。放在衣柜里的衣服，男生的主要是纯黑色的短衣短裤，女生的主要是纯白色的连衣裙。不过，衣服的数量，无论是男生的还是女生的，都是各自两套；衣服的材质，无论是男生的还是女生的，都与所穿的运动服没有根本上的区别。以上，所考虑的多个方面，都是为了方便学生们进行最基本的衣服换洗。除此之外，浴巾、木槿叶（洗露）、艾草叶（沐浴露）等等，也被整齐地放置在浴衣的左下角或者右下角。

回到体育室里。除了少部分留下来同身为体育老师的他进行交谈的学生之外，其余的大部分学生，特别是那些爱美的女学生，自从昨天下午得知沐浴室的存在之后，今天下午一下课就立即跑到隔壁沐浴室的浴池里泡澡、换衣去了。

为了确保班内的每位学生都能够顺利入浴，并且完成清洗与换衣的过程，一位男老师和一位女老师相互合作、相互监督就显得非常的重要。

一年级月忠班的四位老师当中，男老师只有体育老师。再加上，苏圆圆本就是三年级天厉班的班主任、夜灵儿也有身为教育顾问的职责在身，所以三女当中也只有杨水萍能担此大任。

在体育课结束的前十分钟内，在二楼办公室里休息许久的杨水萍，独自一人来到沐浴室里边检查两个浴池情况的同时，边等待着十分钟之后学生们的到来。

昨天下午的她，所做的也是如此。至于身为体育老师的他，昨天下午因教学方法的不当，而持久未能带领着全体学生走进沐浴室里。

要不是有杨水萍以及四位班委的共同协助的话，可能到太阳落山的时候都还没有走进沐浴室。反观今天下午，不需要身为体育老师的他的带领，许多学生就自动地向着沐浴室里跑去。至于留下的包括四位班委在内的少部分学生，则是边与他进行着交谈，边跟随他一同走进沐浴室里的。

在此之后的二十多分钟里，两位老师都分别在男、女浴池里各司其职，教会学生们最基础的自我卫生管理。在其中，学得最快、做得最好的，当然依旧是非王夜冰莫属！

等到每一位学生都完成沐浴、换洗等过程之后，两位老师都开始考虑要不要在此清理一下，被汗水和灰尘“侵染”的身体了……

时间准时来到下午的五点，经历了趣味横生的音乐课、汗流浃背的体育课之后，完成了每日一次的沐浴与换洗的学习任务，一年级月忠班的学生们开始了他们在学校内的最后一项活动——自习。

在沐浴室门前目送或者挥手了告别身为体育老师的他之后，在四位班委的共同带领下，全班学生迅朝着教室走去。

反观……杨水萍，让全身放松了一下之后，就目不斜视地走进标有“学生自习室”的房间。

自习室的规模，是与教室等同的。但在设计理念上，更重视于学生们的团结协助以及师生间的教学交流。

黑板、讲台、课桌、课椅以及类似于“太师椅”的存在，自习室都应有尽有的。不过，不同于教室的是，黑板只有一块，规格很小，但可以轻易移动；班主任的座位，不再位于房间的正南方，而是整个房间的中心；学生们的座位，不再是按照纵横排列的方式进行分布，而是改装成极为特殊的“五圆成环”。

在小木屋所设置的六个小房间中，只有自习室的底面是个标准的正方形。若在这正方形中取最大的圆的话，那么班主任所在的位置，就是这个圆的圆心；学生们所在的位置，就是仅占这个圆一半的半径的内圆。活动性的黑板、圆方形的课桌以及这极为特殊的布局，成功地体现了自习室理想中应有的样子。可以说，这是望兴小学最具独特的风景之一！

由于普通的镇外人士不可随意踏足望兴小学的外围，再加上校领导对身处校内的镇外老师强制采取了保密措施，所以才没有像镇长的小木屋、江家的“水中阁楼”那样，在镇外那么的出名。这也就是，镇外人士对望兴小学深感神秘与害怕的主要缘由。

杨水萍推开自习室的大门，满怀思念地将室内环视一圈之后，就在“圆心处”好生坐下。由于这里本就是自习室，杨水萍早就在讲台上准备了批改作业的红墨钢笔、轻惩学生的木制戒尺、明早语文的备课资料以及用作总结的空白稿纸。

在学生们进行自习的同时，身为班主任的她也在进行着类似的自我提升。很快，杨水萍就沉浸于手头的工作当中。以至于，当学生们换上各自的校服、双手握着语数的课本和练习册闹哄哄地走到自习室门口的时候，她依旧是在专心地看着手里头的资料、写着与之相关的报告。

身为一班之长的王夜冰，意识到此时最为需要的，就是维持最低程度的安静。而能够立即将这一点化为现实的，在王夜冰的心中，唯有柳长青能够做到！